A reescrita de textos na escola: trabalhando com gêneros e sequências didáticas

dc.contributor.advisorHanna, Vera Lucia Harabagi pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7378861073762519por
dc.contributor.authorLima, Paulo da Silvapt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0045627183937041por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:47:38Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:12:07Z
dc.date.available2015-04-18pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:12:07Z
dc.date.issued2014-12-10pt_BR
dc.description.abstractThe present work aims at researching the interactive correction in the teaching of writing, focusing on a list of findings as a parameter in the assessment process. Our objective is to demonstrate that this form of intervention in school texts can provide an opportunity of dialogue between students and teachers, as well as offer students guidance on micro and macro-textual issues. In order to achieve our goal, we developed two teaching sequences directed to two genres of students´ writings: school essays and reviews, seeking to provide a real situation of verbal interaction. The subject addressed in the essays was the reduction of criminal responsibility and the theme of the review was the film "Dead Poets Society" (1989). When the project was concluded the students´ texts were shown in and outside school. Bronckart´s theory of text (2007) and the studies of Dolz and Schneuwly (2010) regarding the didactisation of genres were the basis of our investigation. Our work was conducted with students at a public high school, in which we analyzed the linguistic / discursive skills. In doing so, we firstly found out that there was an evolution between the first and last students´ text production, and secondly, that interactive correction educates the student about the importance of rewriting to accomplish a more proficient text production. Furthermore, the interactive intervention helped students to internalize both, the fundamental characteristics and the social-communicative functions of the genre.eng
dc.description.abstractO presente trabalho trata da correção interativa no ensino da produção textual, tendo a lista de constatações como parâmetro no processo avaliativo. Nosso objetivo é demonstrar que essa forma de intervenção nos textos escolares pode estabelecer um momento de interlocução entre alunos e professores, além de dar aos estudantes orientações sobre as questões micro e macrotextuais. Para isso, desenvolvemos duas sequências didáticas em torno dos gêneros dissertação escolar e resenha, buscando proporcionar uma verdadeira situação de interação verbal. O tema abordado nas dissertações foi a redução da maioridade penal e a resenha foi feita a respeito do filme Sociedade dos poetas mortos . No final do projeto os textos foram veiculados no ambiente escolar e fora dele. Assim, nos embasamos principalmente na teoria textual de Bronckart (2007) e nos estudos de Dolz e Schneuwly (2010) a respeito da didatização de gêneros textuais. Nosso trabalho foi realizado com alunos do Ensino Médio de uma escola pública, em que foram analisadas as habilidades linguístico/discursivas. Neste trabalho, pudemos constatar que houve uma evolução entre a primeira e a última produção dos alunos e que a correção interativa conscientiza o educando a respeito da importância da reescrita para uma produção textual mais proficiente. Além disso, a intervenção interativa ajudou os estudantes a internalizar as principais características e funções sociocomunicativas do gênero.por
dc.description.sponsorshipInstituto Presbiteriano Mackenziept_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationLIMA, Paulo da Silva. A reescrita de textos na escola: trabalhando com gêneros e sequências didáticas. 2014. 289 f. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2014.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25122
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectcorreção interativapor
dc.subjectprodução textualpor
dc.subjectgênero textualpor
dc.subjectreescritapor
dc.subjectsequência didáticapor
dc.subjectinteractive correctioneng
dc.subjecttext productioneng
dc.subjecttextual genreeng
dc.subjectrewritingeng
dc.subjectdidactic sequenceeng
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICApor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4609/Paulo%20da%20Silva%20Lima.pdf.jpg*
dc.titleA reescrita de textos na escola: trabalhando com gêneros e sequências didáticaspor
dc.typeTesepor
local.contributor.board1Bastos, Neusa Maria Oliveira Barbosapt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6767627111553241por
local.contributor.board2Vasconcelos, Maria Lúcia Marcondes Carvalhopt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8867051797313548por
local.contributor.board3Pinto, Elisa Guimarãespt_BR
local.contributor.board3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6024055344777721por
local.contributor.board4Sartori, Janete de Andradept_BR
local.contributor.board4Latteshttp://lattes.cnpq.br/5510109599876724por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentLetraspor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programLetraspor
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