A educação especial para alunos com transtorno do espectro autista (tea) no município de Maceió – al: uma análise documental

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dc.contributor.advisorD'Antino, Maria Eloisa Famá
dc.contributor.authorLima, Noemi Mello Loureiro
dc.date.accessioned2022-10-15T17:35:09Z
dc.date.available2022-10-15T17:35:09Z
dc.date.issued2022-05-12
dc.description.abstractA História relata que o movimento para a Educação Inclusiva no Brasil vem se desenvolvendo ao longo do tempo, mas de uma maneira desacelerada. Embora as Legislações Nacionais e Municipais ofereçam garantias para a inclusão, a inclusão escolar ainda carece de celeridade. Ainda assim, no Brasil, encontra-se aumento de matrículas de indivíduos com deficiências, bem como o aumento de matrículas de estudantes com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) nas escolas regulares. Nesta pesquisa, foi realizado o mapeamento e análise da Educação Especial, da Rede Municipal de Ensino de Maceió à luz da Política Municipal de Educação Especial. Para tanto foi realizado um estudo teórico sobre a evolução da Educação Inclusiva ao longo da História e por meio de leis e decretos que corroboram a implementação desta no Brasil e no Município de Maceió. Foram analisados o Plano Municipal de Educação (PME) e a Resolução COMED 01/2016, documentos estes disponíveis nas mídias eletrônicas e indicados pela Secretaria Municipal de Educação, que enfatizam a Educação Especial e o AEE no Município de Maceió/AL, bem como os documentos cedidos pela Coordenação Geral da Secretaria de Educação Especial do Município de Maceió. Documentos estes que foram considerados estruturantes para a compreensão e análise dos dados sobre a Educação Especial inclusiva no Município de Maceió, vislumbrando-se compreender a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), matriculados na Rede Municipal de Maceió, no recorte temporal de 2019 a 2021. Como resultados, percebe-se que na rede de ensino de Maceió efetivar a inclusão dos alunos com deficiência requer profunda análise desses indivíduos e de suas individualidades, quanto aos seus processos de aprendizagem e desenvolvimento. A inclusão de crianças e adolescentes com TEA é um desafio quando se percebe que pleitear respostas às grandes demandas da inclusão não é somente responsabilidade da escola, pois deve envolver parcerias com a escola, família, conselho escolar, gestores políticos e com a sociedade civil, o que poderá contribuir para a expansão de uma visão integrada de desenvolvimento humano, ambiental e social. Ainda há barreiras legislativas e operacionais a serem enfrentadas para que o aprendizado possa efetivamente ser concretizado, com vistas à autonomia dos indivíduos com TEA no Município de Maceió.pt_BR
dc.description.sponsorshipOutrospt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30782
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectTEApt_BR
dc.subjecteducação inclusivapt_BR
dc.subjectmunicípio de Maceiópt_BR
dc.subjectpolíticas públicaspt_BR
dc.titleA educação especial para alunos com transtorno do espectro autista (tea) no município de Maceió – al: uma análise documentalpt_BR
dc.typeTesept_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5542928514968820pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5484585230502652pt_BR
local.contributor.board1Brunoni, Décio
local.contributor.board2Assis , Silvana Blascovi
local.contributor.board3Mello, Claudia Berlim de
local.contributor.board4Tibyriça , Renata Flores
local.contributor.coadvisorBrum, Evanisa Helena Maio de
local.description.abstractenThe history related to the moviment for Inclusive Education in Brazil has been setting over time, but in a decelerated way. Although the School Legislations and Municipalities are still special, although inclusion guarantees, the inclusion of celerity. Still, there is no increase in enroolments of national schools with educational characteristics, as well as, an increase in, enroolments of students with special needs (SEN). In this research, the mapping and the analsis of Special Education, of the Municipal Education Netork of Maceió was carried out in light of the Municipal Special Education Policy. Therefore, a theoretical study was carried out on the evolution of Inclusive Education throught History and through Laws and Decrees that corroborate its implementation in Brazil and in the Municipality of Maceió. The Municipal Education Plan (PME) and the COMED Resolution 01/2016 were analyzed, these documents, available in electronic media and indicated by the Municipal Departament of Education, wich emphasize on special Education ans AEE service in the Municipality of Maceió/ AL, as well as documents provided by the General Coordination of the Secretariat of Special Education of the Municipality of Maceió. These documents were considered structuring for the understanding and analysis of data on Inclusive Education in the Municipality of Maceió, aiming to understanding the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD), enrolled in the Municipal Network of Maceió, in the time frame of 2019 to 2021. As a result, it can be seen that in the Maceió Educational Network effecting the inclusion of students with disabilities requires a deep analysis of these individual and their individualities. The inclusion of children and adolescents with ASD is a challenge when one realizes that asking for answers to the great demands of inclusion only the responsability of the school, but involves a partnership with the school, with the family, with the school council, with managers political and civil society and contributes to the expansion of an integrated vision of human, environmental and social development is that there are still legislative and operational barriers to be extinguished so that learning can effectively be carried out with a view to the autonomy of individuals with ASD in the Municipality of Maceió.pt_BR
local.description.sponsorshipOtherCEP - CESMACpt_BR
local.description.sponsorshipOtherDepartamento de Educação Especial da SEMEDpt_BR
local.keywordsASDpt_BR
local.keywordsinclusive educationpt_BR
local.keywordsmunicipality of Maceiopt_BR
local.keywordspublic policypt_BR
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)pt_BR
local.publisher.initialsUPM
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopt_BR
local.subject.cnpqCNPQ:. CIENCIAS BIOLOGICASpt_BR
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