Intervenção em funções executivas para desenvolvimento da atenção, habilidades acadêmicas e autorregulação comportamental em sala de aula como ação preventiva para problemas escolares nos transtornos do neurodesenvolvimento

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dc.contributor.authorSeabra, Alessandra Gotuzopor
dc.date.accessioned2019-05-08T19:20:11Z
dc.date.available2019-05-08T19:20:11Z
dc.date.issued2016-05-09por
dc.description.abstractOs transtornos do neurodesenvolvimento são um grupo de condições que se manifestam precocemente durante o período de desenvolvimento, predominantemente antes do período de ingresso da criança na escola e são caracterizados por prejuízos diversos que comprometem esferas ocupacionais, pessoais, sociais e acadêmicas. Algumas das habilidades compreendidas nas chamadas funções executivas são a capacidade de inibição de respostas ou autocontrole, controle discriminativo de respostas frente estímulos distratores e autorregulação com destaque em aspectos emocionais e motivacionais. Alterações das funções executivas estão presentes em diversos transtornos, tais como o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade Transtornos da Aprendizagem (tais como a dislexia e a discalculia), transtornos disruptivos do comportamento (Transtorno de Conduta, Transtorno Desafiador-Opositivo) e Transtornos do Espectro do Autismo. As funções executivas constituem, portanto, um déficit cognitivo comum a diversos quadros, além de se relacionar a sucesso acadêmico e realização profissional. Logo, intervenções em funções executivas podem auxiliar tanto a crianças com tais transtornos como crianças não acometidas por transtornos mentais. Nesse contexto, o objetivo do projeto foi verificar os efeitos de um programa de intervenção em funções executivas (PIAFEx) sobre o desempenho cognitivo, habilidades acadêmicas e comportamento. Para tanto foram conduzidos dois estudos. O Estudo 1 teve como objetivo verificar a eficácia da intervenção sobre funções executivas em alunos de Ensino Infantil e Fundamental, comparando o efeito quando apenas o professor oferece o treinamento e quando professores e pais o fazem. Já o Estudo 2 teve como objetivo implementar programa de intervenção em funções executivas (PIAFEx) junto a alunos de 1º a 5º anos do Ensino Fundamental, analisando os efeitos sobre inteligência, funções executivas e problemas de comportamento.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/19842
dc.publisherInstituto Presbiteriano Mackenziepor
dc.subjecttranstornos do neurodesenvolvimentopor
dc.subjectintervençãopor
dc.subjectfunções executivaspor
dc.subjectautorregulaçãopor
dc.subjectintervenção precocepor
dc.subjectcapacitação de professorespor
dc.subjectatençãopor
dc.titleIntervenção em funções executivas para desenvolvimento da atenção, habilidades acadêmicas e autorregulação comportamental em sala de aula como ação preventiva para problemas escolares nos transtornos do neurodesenvolvimentopor
dc.typeProjeto de Pesquisapor
local.publisher.departmentPrograma de Pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento, CCBSpor
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