Analisando a visão de um grupo de alunos de ciências biológicas a respeito da história da ciência e do modelo da molécula de DNA

Carregando...
Imagem de Miniatura
Tipo
TCC
Data de publicação
2022-06
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Silva, Hannah Stella Macario Cipriano Lourenço e
Orientador
Pechliye, Magda Medhat
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Programa
Resumo
Ao abordar a respeito da história, podemos definir como um estudo histórico, sobre o processo de desenvolvimento em um trabalho científico, visto que a ciência é resultado de um produto extremamente complexo, mostrando não apenas o resultado final, mas a construção da ciência, suas tentativas e erros. No entanto, quando apresentamos aos alunos, o processo de formação de conceitos, teorias, modelos ou hipóteses na história da ciência, alguns problemas são encontrados, pois o estudante acaba formando uma visão distorcida das ideias dos cientistas antigos, valorizando apenas os conhecimentos científicos aceitos atualmente e desprezando os conhecimentos antigos, formando uma visão equivocada do cientista que pensavam exatamente o que se aceita hoje, apresentam dificuldade de compreender os conceitos científicos atuais e não desenvolvem um espírito crítico e reflexivo, portanto o objetivo desta presente pesquisa é analisar a visão que os educandos de primeira e oitava etapas de ciências biológicas de uma Universidade particular da cidade de São Paulo, acerca da neutralidade da ciência e verificar suas concepções a respeito da construção do modelo representa a molécula de DNA atualmente. A coleta do material realizou-se por meio de um levantamento de conhecimentos prévios, com quatro perguntas para os alunos responderem verdadeiro ou falso e justificaram em ambos os casos e, na elaboração de dois desafios, com base na foto 51, em que os alunos deveriam olhar para a imagem e descrevê-la no primeiro desafio, em seguida propor um modelo tridimensional no segundo desafio. Os resultados obtidos no levantamento de conhecimentos prévios foram que na 1ª etapa 38 alunos responderam, que as descrições, relatos e observações serão diferentes e na 8ª etapa 7 estudantes responderam que as descrição, resultados, pessoas, observações e perspectivas são diferentes, dando sequência, após a atividade dos desafios, quando perguntaram aos discentes quem são os cientistas que propuseram o modelo de DNA aceito até hoje, na 1ª etapa o aluno 20 disse Watson e Crick, na 8ª etapa o aluno 4 indagou Watson e Crick, portanto a maioria dos alunos da 1ª etapa e, os estudantes na 8ª etapa, mostram ter uma visão de que a ciência não é neutra, no entanto, desconhecem a história da construção do modelo de DNA, a cientista Rosalind Franklin e seu trabalho com a foto 51 ou os discentes apenas não conseguiram associar a imagem ao modelo.
When addressing history, we can define as a historical study, about the process of development in a scientific work, since science is the result of an extremely complex product, showing not only the result, but the construction of science, its attempts, and errors. the time. However, when we present to students, the process of formation of concepts, theories, models or hypotheses in the history of science, some problems are encountered, because the student ends up forming a distorted view of the ideas of ancient scientists, valuing only the scientific knowledge currently accepted and disregarding the ancient knowledge, forming a mistaken view of the scientist who thought exactly what is accepted today, have difficulty understanding current scientific concepts and do not develop a critical and reflective spirit, therefore the objective of this research is to analyze the view that the students d and first and eighth stages and biological of a private University of the city of São Paulo, about the neutrality of science and verify their conceptions about the construction of the model represents the DNA molecule today. The material was collected through a survey of previous knowledge, with four questions for the students to answer true or false and justified in both cases and, in the elaboration of two challenges, based on photo 51, in which the students should look at the image and describe in the first challenge, then propose a three-dimensional model. The results obtained in the survey of previous knowledge were that in the 1st stage 38 students answered descriptions, reports and observations will be different and in the 8th stage 7 students answered description, results, people, observations and different perspectives, now, after the activity of the challenges, when they asked the students who are the scientists who proposed the accepted DNA model to date, in the 1st stage student 20 said Watson and Crick, in the 8th stage student 4 asked Watson and Crick, therefore, most students in the 1st stage and, the students in the 8th stage, show to have a view that science is not neutral, however, they do not know the history of the construction of the DNA model, the scientist Rosalind Franklin and her work with photo 51 or the students just could not associate the image with the model.
Descrição
Palavras-chave
história da ciência , modelo de DNA , neutralidade da ciência , history of science , DNA model , neutrality of science
Assuntos Scopus
Citação