Análise da representividade étnico racial a partir de imagens didáticas de livros de biologia

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Tipo
TCC
Data de publicação
2019-12
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Neres, Potira Caruana Rocha
Orientador
Castro, Adriano Monteiro de
Silva, Ana Paula F.
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Programa
Resumo
Introdução: O racismo é um sistema de opressão que tem o desígnio de abdicar direitos de um grupo, alienando-o de diversos aspectos na sociedade. Neste contexto, o ambiente escolar pode sofrer com interferências desta opressão, promovendo um ensino que não abrange questões raciais ao excluir ou minimizar a representatividade de pessoas negras. Apesar de políticas públicas intervirem como uma ação inclusiva para pessoas negras, um longo caminho de lutas e conquistas ainda é preciso ser percorrido para que a representatividade entre negros e brancos alcance igualdade, principalmente quando se trata da representação em áreas científicas, geralmente protagonizadas por brancos. Desta maneira, o objetivo deste trabalho foi avaliar a representatividade da população negra em livros didáticos de biologia. Para tal, foram avaliadas duas coleções, com 3 livros didáticos cada, aprovadas pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). As imagens foram quantificadas conforme uma classificação pré elaborada. Foi constatado que a representatividade branca se sobressai sobre a negra em ambas as coleções, apesar da coleção 2 ter o dobro de figuras com pessoas negras. A única categoria que os negros estão representados em equidade foi na “esportistas”, porém não necessariamente significa algo positivo, já que os negros são exaltados para seguirem carreiras no esporte como uma das alternativas de se ter um crescimento social de forma lícita. Conclusão: A analise as coleções demonstram estar longe de uma educação inclusiva, alguns estereótipos são reforçados e a falta de imagens representativas positivas é um grande déficit.
Introduction: Racism is a system of oppression that abdicates the rights of a group, alienating it from various aspects in society. In this context, the school environment may be interfered by this oppression, promoting a way of teaching that does not reach racial issues, by excluding or minimizing the representation of black people. Although public policies serve as an social inclusive action for black people, a long road of struggles and achievements still needs to be covered in order to reach representativeness for black and white equally, especially when it comes to representation in scientific areas, usually led by whites. Subject: The aim of this work was to evaluate the representativeness of the black population in biology textbooks. Materials and Methods: two collections were evaluated, with 3 textbooks each, approved by the National Program of Book and Didactic Material (NPBDM). The images were quantified according to a pre-elaborated classification. Results and Discussion: It was found that white representativeness stands out over black in both collections, although collection number 2 has twice as many figures with black people. The only category that blacks are represented in equity was in “sportsmen”, but it does not necessarily mean something positive, as blacks are exalted in sport as one of the licit alternatives for social improvement. Conclusion: based on the analysis, the collections demonstrate to be far from an inclusive education, some stereotypes are reinforced, and there is a big deficit above all of the lack of positive representative images.
Descrição
Palavras-chave
livro didático , representatividade negra , racismo , imagens , biologia , textbooks , black people , representativeness , racism , images , biology
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