O Método Montessori e educação intercultural: aproximações possíveis a partir de um estudo de caso em uma escola primária na Itália

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dc.contributor.advisorNeto , João Clemente de Souza
dc.contributor.authorDell'Olio, Francesca
dc.contributor.refereesAndrade , Marai de Fatima Ramos de
dc.contributor.refereesBraga, Adriana de Carvalho Alves
dc.date.accessioned2024-05-29T18:45:39Z
dc.date.available2024-05-29T18:45:39Z
dc.date.issued2022-06-15
dc.description.abstractEm um mundo globalizado, que aproxima e justapõe inúmeras línguas e culturas em uma convivência muitas vezes forçada por necessidades sociais, econômicas e pessoais, a educação tem o importante papel de formar os educandos para que possam realizar o próprio projeto de vida e que saibam se posicionar criticamente, compreendendo a cidadania como participação social e política, colocandose de forma responsável nas diferentes situações sociais . Nesse cenário, surge a necessidade de analisar novos aspectos de métodos pedagógicos já firmados para podermos nos engajar com os desdobramentos extremamente atuais que apresentam. Este trabalho tem como objetivo apresentar algumas reflexões a respeito dos aspectos interculturais presentes na proposta educacional que embasa o método Montessori, especialmente no que diz a respeito da autonomia, complexidade e responsabilidade. Entendendo que linguagem, identidade e realidade são co-criadas, sendo compartilhadas pelas formas de como pensamos e entendemos o mundo, este trabalho focalizou-se nos aspetos linguísticos e suas didáticas. Quanto ao método, realizou-se um estudo de caso em uma escola primária italiana montessoriana, no qual foram observadas 9 crianças do primeiro e segundo ano, de origem não-italiana, entre 6 e 8 anos, bem como suas interações ao longo das aulas regulares e de italiano L2. Objetivou-se observar as relações entre educação, linguagem e interculturalidade no método Montessori que contribuem para a formação pessoal do aluno como cidadão crítico, além de criar bases para uma sociedade democrática. Os fundamentos epistemológicos do método Montessori e suas práticas em sala de aula desafiam as metodologias educacionais tradicionais, abrindo espaços para pensarmos novos mundos.
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/38719
dc.languagept_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.subjectMétodo Montessori
dc.subjecteducação intercultural
dc.subjectautonomia
dc.subjectresponsabilidade
dc.subjectcomplexidade
dc.subjectlinguagem
dc.titleO Método Montessori e educação intercultural: aproximações possíveis a partir de um estudo de caso em uma escola primária na Itália
dc.typeTCC
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)
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