Engenharia Elétrica e Computação - Teses - EE Higienópolis
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Navegando Engenharia Elétrica e Computação - Teses - EE Higienópolis por Orientador "Omar, Nizam"
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- TeseAmbiente para aquisição de conhecimento por agentes em domínios restritos na infraestrutura da internetBraga Filho, Luiz Julião (2019-12-07)
Escola de Engenharia Mackenzie (EE)
Esta tese propõe a criação de um ambiente que disponibiliza recursos e facilidades para permitir autonomia a agentes distribuídos e hospedados nos sistemas autônomos que formam a Internet. Este ambiente contem recursos para que os agentes possam colaborar entre si e com humanos usando técnicas associadas à uma estrutura de dados conhecida como blockchain. O ambiente disponibiliza uma base de conhecimento que armazena conhecimento explícito e mecanismos que inferem conhecimento implícito. O conhecimento explicito é obtido de bases de dados muti-modais e não estruturadas, disponíveis fora do ambiente desenvolvido e apropriadamente transformadas em bases estruturadas denominadas corpus. Complementarmente, um outro ambiente de testes é proposto, para exercitar algoritmos que permitem consolidar as ideias propostas. Bases estruturadas e intermediárias são construídas e propostas para favorecer algoritmos de aprendizagem de máquinas que irão adicionar conhecimento na base correspondente. Todos os componentes do ambiente proposto atuam em conjunto e/ou separadamente para municiar um mecanismo de retroalimentação e preservação do conhecimento adquirido mantendo-o persistente. - TeseAnálise de competição familiar por algoritmos genéticos inspirados em modelos cinéticos de mercadoLuquini, Evandro (2019-08-27)
Escola de Engenharia Mackenzie (EE)
Family competition genetic algorithms are a variant of classical genetic algorithms that evolveapopulationbyonlyemphasizingthesubstitutionrules.Inthisversion,selectionfor reproductionfavoringthebestindividualsisreplacedbyastrategythatgivesequalchances to all members of the population. The individuals selected to remain in the population consist solely of those within the family, which is formed by the pair of individuals selected for reproduction and their descendants, without considering the general state of the simulation. Over time, several studies have been done to find new substitution rules to improve population diversity and the effectiveness of this approach. Our study aligns with this goal and introduces new substitution rules inspired by the kinetic market models of econophysics. These models have many similarities with family competition genetic algorithms, but, differing from them, kinetic market models were designed so that the simulation results in a stationary distribution. The dynamics of a kinetic market model resemble a minimization procedure because all the agents are progressively shifted to lower energy states, independent of the initial distribution. However, these models are capable of preventingcondensation:thesituationinwhichallagentsinthepopulationconvergetothe samestateorwhenoneagenthijacksallthesystemenergy.Thesepropertiesareusedinthis work to increase the diversity and effectiveness of family competition genetic algorithms. Through a statistical protocol, the new substitution rules were tested and analyzed against others in the literature. The results were positive for experiments with combinatorial problems. In addition, the introduction of evolutionary computing individuals into the kinetic market also produces results for econophysics. The new non-conservative kinetic market model that results from the proposed merging differs from its peers by displaying random walks for the sum of all agents’ money and simultaneously a scaling behavior for their distribution in the population - TeseAspectos tecnológicos, culturais e legais no compartilhamento de recursos abertos: uma caracterização da realidade latino-americanaKnihs, Everton (2016-11-10)
Escola de Engenharia Mackenzie (EE)
A produção de conteúdos intelectuais por meio de sistemas informáticos é um tema de interesse geral que não possui definições precisas ou consensuais nas questões de recursos abertos, licenças abertas, recursos educacionais abertos, livros abertos e autoria colaborativa. Quando se investiga a criação de obras colaborativas a discussão evolui para questionamentos sobre o próprio conceito de autoria e a ausência de marcos regulatórios claros que sirvam de subsídio para construção e arquitetura computacional. O estudo sobre licenças abertas e propriedade intelectual tem como intuito possibilitar a criação, edição, reutilização, modificação e disseminação de obras colaborativas abertas. Já a produção autoral colaborativa em recursos computacionais remete ao estudo mais abrangente dos conceitos de autoria, obra original e seus versionamentos, licenças livres, software livre e openness. A compreensão do processo de criação de uma obra colaborativa envolve os aspectos relevantes envolvidos no aspecto regional, como os legais e culturais, na conjuntura formada por recursos computacionais. Este trabalho apresenta a definição de um framework conceitual, computacional e legal de suporte aos processos de autoria colaborativa em livros abertos, como estudo de caso. O modelo proporciona a indicação das licenças que possuem um suporte que privilegia os processos de criação de recursos abertos reutilizáveis em contextos extraterritoriais. Além disso, a especificação para construção e arquitetura computacional que se enquadre no conceito legal de autoria e licenças, serve como uma diretriz para a elaboração de sistemas de suporte à criação, publicação e compartilhamento de recursos abertos. - TeseAvaliação do sistema de comunicação de cursos EAD e de sua contribuição no desempenho educacionalIchihara, Ana Travassos (2018-12-18)
Faculdade de Computação e Informática (FCI)
No Brasil, por suas características de extensão geográfica e diferenças sociais e econômicas, a expansão da educação a distância envolve vários aspectos de inclusão social, democratização e formação personalizada. Isso traz vários desafios, entre eles o da gestão, o de poder avaliar, compreender e medir os fatores críticos de um curso a distância – como seu sistema de comunicação, essencial nessa modalidade de ensino – de forma a apoiar as ações dos tomadores de decisão e contribuir para a melhoria da qualidade da gestão educacional. Este trabalho apresenta uma avaliação dos sistemas de comunicação de cursos ministrados em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), na modalidade semipresencial e a distância, usando um modelo de suporte à avaliação baseado no documento “Referenciais de Qualidade para a Educação Superior a Distância” do Ministério da Educação (MEC) e técnicas de Business Intelligence (BI). Esse modelo buscou, nesses Referenciais de Qualidade, os Fatores Críticos de Sucesso do Sistema de Comunicação (FCSSC), métricas mensuráveis e realizáveis e engloba técnicas de BI que estruturam essas métricas em modelos dimensionais que são carregados por processos de extração e transformação dos dados provenientes das bases operacionais AVAs e que, analisados por ferramentas analíticas, flexibilizam resultados e visualizações. São apresentados dois estudos de caso. O primeiro exemplifica o modelo proposto e habilita análises quantitativas que caracterizam FCSSC de cursos semipresenciais de uma universidade pública brasileira; já o segundo usa o modelo proposto para analisar fatores de “Interatividade e Interação” que influenciam o desempenho do aluno iniciante de curso a distância de universidade privada brasileira, sobre os quais são aplicadas análises estatísticas, Mapa de Kohonen, árvores de decisão e técnicas de agrupamento para descrever os dados, descobrir as relações, estabelecer as variáveis mais relevantes e descobrir padrões que possam apoiar a conclusão. - TeseBusca e compartilhamento de recursos multimídia em redes sociais ontológicasNatale, Leandro Pupo (2017-02-23)
Escola de Engenharia Mackenzie (EE)
As novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) estão tornando o relacionamento entre as pessoas mais dinâmico, estabelecendo novas formas de compartilhamento de Informação e Conhecimento. Estes novos relacionamentos permitem a construção de diferentes tipos de Redes Sociais com a finalidade de compartilhamento de informações, experiências e recursos multimídia como, por exemplo: Facebook, Twitter, Whatsapp, LinkedIn, Instagram, Researchgate, Mendeley, etc., específicas para ofertas de serviços como Carona (Uber, Cabify, EasyGo); Moradia (Airbnb, HouseTrip), Assistentes pessoais (Google Now), entre outros tipos de aplicativos. Para que este processo de compartilhamento possa ser efetuado de forma eficiente, as tarefas de busca, localização e integração devem ser realizadas com base no significado do conteúdo que armazenam, levando-se em consideração a particularidade do significado estabelecido pelos usuários. Este conhecimento deve ser processado e representado de forma a permitir a integração de maneira uniforme e automática, segura e com o significado negociado entre os usuários. Esta Tese apresenta um modelo de Compartilhamento de Informações e Conhecimento entre pares, através de uma negociação ponto a ponto, utilizando Alinhamento de Ontologias estabelecido através de uma interlíngua, criada a partir do método WKI. Este método é integrado à plataforma colaborativa WProfile viabilizando aos usuários do ambiente a gestão do conhecimento de seu repositório de recursos multimídia. A partir da interação entre os usuários do ambiente é estabelecida uma rede social ontológica, em que os laços sociais são criados a partir do laço das interlínguas semânticas entre as ontologias locais, alinhando os significados comuns entre os pares. - TeseProposta de um modelo para acompanhamento da aprendizagem significativa por mapas conceituaisSilva, Vagner da (2018-08-07)
Faculdade de Computação e Informática (FCI)
Os métodos de avaliações usados, na modalidade de Cursos presenciais e em Ambientes Virtuais de Aprendizagem ou ensino a distância tendem a fornecer informações insuficientes ou incompletas sobre o desenvolvimento da aprendizagem. Dentre os instrumentos usados nas avaliações, estão questões de múltipla escolha, fórum, projetos e chat, muitas vezes focando apenas a Avaliação Somativa, de caráter classificatório e, consequentemente, fornecendo dados incompletos a respeito da aprendizagem. Muitos desses ambientes dificultam, pelas ferramentas oferecidas, o desenvolvimento de avaliações capazes de apresentar informações o mais precisas possíveis sobre o conhecimento construído pelo aluno. Proporcionar aos alunos atividades que possam ser avaliadas por instrumentos baseados no processo, como a organização conceitual, tende a fortalecer o processo ensino/aprendizagem. Essas atividades, devem complementar os instrumentos de avaliações baseados em questões de múltipla escolha, teste ou projetos. Este trabalho apresenta um modelo que permite acompanhar a aprendizagem pelo uso de Mapas Conceituais Individuais e Colaborativos, fornecendo índices e utilizando medidas para acompanhamento da evolução da aprendizagem. Nesse modelo, os Mapas Conceituais são avaliados qualitativamente e os resultados são usados para, dentre outros, informar o índice de organização conceitual do aluno e definir a divisão dos grupos para desenvolvimento do Mapa Conceitual Colaborativo. Além disso, o modelo fornece informações para alunos e professores a respeito do desenvolvimento da aprendizagem; assim, eles terão condições de tomar decisões individuais ou em conjunto para alcançar o objetivo de aprendizagem proposto.