Phronêsis e o processo da ação humana em contexto de mudança: um estudo em Instituições de Ensino Superior
Tipo
Tese
Data de publicação
2019-08-01
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Pimentel, Fabine Évelin Romão
Orientador
Domenico, Silvia Marcia Russi de
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Teixeira, Maria Luisa Mendes
Ferreira, Danúsia Arantes
Brunstein, Janette
Menezes, Luis Carlos
Ferreira, Danúsia Arantes
Brunstein, Janette
Menezes, Luis Carlos
Programa
Administração de Empresas
Resumo
Mudanças constituem o cotidiano de pessoas e organizações, tornando-se um tema sobre o qual
debruçam-se estudiosos e práticos. Neste estudo, assumimos a mudança como emergente e
contínua, fruto das interações humanas, à medida que as pessoas lidam com os eventos,
imprevistos e contingências do cotidiano organizacional. Nesse contexto, os gestores,
observando a propensão das coisas, atuam de forma sutil e em tempo apropriado de modo a
facilitar as transformações necessárias. O prudente, o homem dotado de phronêsis, ou sabedoria
prática, é capaz de bem deliberar por meio de ações éticas que se constituem em um mundo
contingente e indeterminado. A ação humana não se sustenta em verdades eternas e imutáveis,
ao contrário, sustenta-se no correto julgamento humano do que é preciso fazer e em que tempo.
Nesse sentido, um gestor dotado de prudência poderá promover ambientes de mudanças
emergentes e não traumáticas. Este estudo foi desenvolvido em duas instituições de ensino
superior (IES), localizadas no estado de Goiás, focalizando o ambiente de sala de aula como
contexto de mudanças emergentes, visando a compreender como ocorre o exercício da
phronêsis por professores-gestores do ensino superior de Cursos de Administração,
considerando a teoria da ação de Aristóteles. Mediante pesquisa qualitativa conduzida sob uma
perspectiva epistemológica do construcionismo social, sob orientação responsiva, adotamos a
narrativa como estratégia de pesquisa fazendo uso da entrevista episódica, da observação não
participante e de documentos das instituições pesquisadas. Os resultados, obtidos mediante
análise temática das histórias dos participantes, mostraram a sala de aula como um contexto em
que eventos não repetitivos, não planejados, e, portanto, emergentes ocorrem, caracterizando-
-o como algo dinâmico, vivo, flexível e passível de mudança contínua. O exercício da phronêsis
foi compreendido mediante a análise do processo da ação de professores-gestores, nas
deliberações ocorridas ao lidar com situações imprevistas, que surgem a partir da interação com
os alunos no ambiente de sala de aula. Esse exercício é fruto da experiência, proveniente da
constante revisão da prática docente.
Descrição
Palavras-chave
phronêsis , mudança emergente , processo da ação , deliberação , Instituição de Ensino Superior
Assuntos Scopus
Citação
PIMENTEL, Fabine Évelin Romão. Phronêsis e o processo da ação humana em contexto de mudança: um estudo em Instituições de Ensino Superior. 2019. 118 f. Tese (Doutorado em Administração de Empresas) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2019.