Formação continuada de professores e TIC: contribuição do Curso Mídias na Educação
Abstract
This work is part of research on learning in continuing education, regarding the
use of the mode of distance education as a tool to complement their Professional
qualifications. The study is participating public school teachers who participated in a
program of continuing education through distance learning mode - Distance
Learning, Course in Media Education, in partnership MEC - Ministry of Education and
Universities agreements. The research question was: "What contributions teachers
attending the course in Media Education indicate as important to their teaching," that
is, as these teachers acquire knowledge and how to teach their discipline to their
students through the course in Media Education.
We have studied the formation processes provide - as perceived by the
participants of the course in Media Education and the model DL exercising
intermediation function. The research analyses the process of constructing new
knowledge, the practical use of knowledge built into the day-to-day teachers' course
participants.
It is based on historically Mizukami (2004), Shulman (apud MIZUKAMI, 2004)
and TARDIF (2008), being the main source of data consisted of a questionnaire.
The results are favourable to expanding the knowledge base; acquire new
knowledge and its application in day-to-day work, expanding the knowledge base
and improvement of teaching practice, share knowledge and practices with their
peers, by the adoption of the model continuing education school and to promote new
thinking about using this mode for teacher education in acting
Summary
O presente trabalho insere-se nos estudos sobre a aprendizagem continuada
de professores, no que diz respeito à utilização da modalidade de ensino a distância
como ferramenta para complementar suas qualificações profissionais. O estudo tem
como participantes professores da rede pública que participaram de um programa de
Formação Continuada na modalidade EaD Ensino a Distância, do curso Mídias na
Educação, em uma parceria MEC Ministério da Educação e Universidades
conveniadas. A questão da pesquisa foi: Que contribuições professores que
frequentam o curso Mídias na Educação indicam como importantes para suas
práticas pedagógicas, ou seja, como esses professores adquirem conhecimentos e
como ensinam sua disciplina aos alunos, com o curso Mídias na Educação?
Estudaram-se os processos formativos propiciados segundo a percepção
dos participantes do curso Mídias na Educação assim como o modelo EaD
exercendo função de intermediação. A pesquisa analisa o processo de construção
de novos conhecimentos, a utilização prática dos conhecimentos construídos no diaa-
dia dos professores participantes do curso.
Fundamenta-se historicamente em Mizukami (2004), Shulman (apud
MIZUKAMI, 2004) e Tardif (2008) e tem como fonte principal de dados um
questionário.
Os resultados são favoráveis à ampliação da base de conhecimentos:
aquisição de novos conhecimentos e sua aplicação no dia-a-dia profissional,
ampliação da base de conhecimentos e melhora da prática docente,
compartilhamento dos conhecimentos e práticas com seus pares, pela adoção do
modelo de formação continuada estudado e favorecem novas reflexões sobre o uso
desta modalidade para ensino de professores em exercício
CNPq Area
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Citation
TURIANI, José Luis de Melo. Formação continuada de professores e TIC: contribuição do
Curso Mídias na Educação . 2011. 106 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2011.