Fronteiras instáveis: inautenticidade intercultural na escola de Foz do Iguaçu
Tipo
Tese
Data de publicação
2011-12-19
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Carvalho, Francione Oliveira
Orientador
Araujo, Paulo Roberto Monteiro de
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Boto, Carlota Josefina Malta Cardozo dos Reis
Sant´anna, Maria Clotilde Perez Rodrigues Bairon
Martins, Mirian Celeste Ferreira Dias
Mizukami, Maria da Graça Nicoletti
Sant´anna, Maria Clotilde Perez Rodrigues Bairon
Martins, Mirian Celeste Ferreira Dias
Mizukami, Maria da Graça Nicoletti
Programa
Educação, Arte e História da Cultura
Resumo
A investigação parte da tese de que a integração cultural presente no
imaginário social de Foz do Iguaçu, cidade brasileira de tríplice fronteira
localizada no oeste do estado do Paraná, é mais uma construção política e
ideológica do que uma expressão autêntica dos habitantes desta cidade. O
recorte investigativo se dá a partir das relações sociais estabelecidas entre os
habitantes de Foz do Iguaçu e os vizinhos da fronteira argentina, na cidade de
Puerto Iguazú, e os moradores da cidade brasileira com os imigrantes de
origem árabe. Tendo o Programa Escolas Bilíngues de Fronteira (PEBF) e a
Escola Libanesa Brasileira como locais privilegiados da investigação. A partir
de Charles Taylor, compreendemos a inautenticidade como ação alienada do
sujeito, a falta de percepção sobre as configurações morais e elos referenciais
significativos que formam a sua identidade. A percepção que os sujeitos
possuem de si mesmos depende de estruturas cognitivas, afinidades comuns e
outras qualificações inscritas num cenário que surge das interações com os
diversos grupos sociais. Ao ficar alheios a esta percepção, os sujeitos acabam
se movendo no espaço público de forma imprecisa e sem autenticidade.
Acredita-se que a inautenticidade intercultural faz com os sujeitos de culturas
diversas produzam ações ou práticas mais próximas do protocolo e da
institucionalização da cultura do que do contato qualificado com o outro,
criando relações instáveis e permeadas por poder e pela necessidade de
reconhecimento identitário
Descrição
Palavras-chave
Foz do Iguaçu , fronteira , inautenticidade intercultural , escola , Foz do Iguaçu , border , intercultural inauthenticity , school
Assuntos Scopus
Citação
CARVALHO, Francione Oliveira. Fronteiras instáveis: inautenticidade intercultural na
escola de Foz do Iguaçu. 2011. 166 f. Tese (Doutorado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2011.