Uso das tecnologias de informação e comunicação na pesquisa escolar: novas perspectivas educacionais

Abstract

Atualmente as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), facilitam o armazenamento, a criação e a busca de informações se tornando ferramenta para a obtenção de conhecimento. Dentro deste panorama, elaborar pesquisas escolares de qualidade se torna um desafio cada vez maior. Este trabalho apresenta uma analise de como as Tecnologias de Informação e Comunicação estão sendo utilizadas para a pesquisa escolar e quais são as implicações de seu uso na obtenção de maior qualidade na aprendizagem. Para esta analise, buscaram-se estudos, relatos e indicadores de desempenho, presentes em fontes de informação cientificamente autênticas, que trouxessem registros das contribuições das TIC na pesquisa escolar no que se referem as suas relações com ensino e aprendizagem. Refletiu-se sobre os objetivos de elaborar pesquisas escolares por meio das TIC, em relação à aprendizagem, abordando o papel do professor e o desenvolvimento da competência informacional. Como conclusões da análise inferencial, se pôde registrar que, no contexto escolar, temos poucas fontes de informação que nos ajude a traçar parâmetros qualitativos ou quantitativos, como medidas avaliativas para este foco de aprendizagem, mas que se faz prioridade investir na capacitação do aluno para utilização eficaz e eficiente dos recursos de tecnologia de informação e comunicação, para potencializar sua aprendizagem e torná-lo competente em informação.

Actually the Information and Communication Technologies (ICT), facilitate the storage, the creation and the search of information becoming a tool for obtainment of knowledge. Inside of this view, create school researches with quality become an increasing challenge. This work show an analysis of how the Information and Communication Technologies have been used for the school researches and which are the implications of using this in the obtainment of the best quality in learning. For this analysis, were sought studies, reports and performance indicators, present in information sources scientifically authentic, that brings registration of contribution of ICT on the school researches in which relate to their relations with education and learning. Was reflected about the objectives of elaborate school researches trough of the ICT, relative to learning, approaching the teacher‟s role and the development of informational literacy. As conclusions of inferential analysis, can be registered that in school context, we have a few information sources that help us to trace qualitative or quantitative parameters, as evaluative measures for this focus on learning, but it makes priority invest on student capacity for an efficient and effective use of Information and Communication Technologies, to potentiate your learning and become competent in information.