O processo de investigação do edifício escolar com interesse na reabilitação: escolas públicas do estado de São Paulo, na cidade de Jundiaí

Abstract

Designed to meet the demands of the various educational policies, public schools in Brazil were inserted in the trajectory of cities and contributed significantly to the social, cultural and economic evolution of the country. However, the deteriorating conditions of school buildings reveal the symptoms of a lagging, backward country and the imminence of a cultural collapse. The school has lost its meaning in all its senses, in a crisis of wide adjustment and numerous conceptual problems. In this context, special attention is needed to improve the conditions of spaces and environments of existing buildings, whether due to poor maintenance or functional inadequacy or visual appearance. Thus, this research has as main objective to study the conditions of the spaces and environments of the public schools destined to Basic Education II and Secondary Education, located in the city of Jundiaí, in the State of São Paulo. In order to do so, the methodological procedures adopted were based on the bibliographic review and involved the study of eight cases, with the documentary consultation of the projects, complemented by a visual inspection visit to collect the data regarding the inadequacies. The data were collected and systematized and the results showed several inadequacies regarding space and environment, directly impacting the visual appearance of the building and not meeting the minimum conditions for the development of the learning process. It was also concluded that, for building rehabilitation studies, the most important phase is the visual inspection phase, which can be simplified or incorporate several indicators and variables to verify and establish solutions for the correction of inadequacies, with special interest in the rehabilitation of school buildings.

Progettate per soddisfare le esigenze delle varie politiche educative, le scuole pubbliche in Brasile sono state inserite nella traiettoria delle città e hanno contribuito in modo significativo all'evoluzione sociale, culturale ed economica del paese. Tuttavia, il deterioramento delle condizioni degli edifici scolastici rivela i sintomi di un paese arretrato e arretrato e l'imminenza di un collasso culturale. La scuola ha perso il suo significato in tutti i sensi, in una crisi di ampie correzioni e numerosi problemi concettuali. In questo contesto, è necessaria un'attenzione speciale per migliorare le condizioni degli spazi e degli ambienti degli edifici esistenti, a causa di scarsa manutenzione o inadeguatezza funzionale o aspetto visivo. Pertanto, questa ricerca ha come obiettivo principale lo studio delle condizioni degli spazi e degli ambienti delle scuole pubbliche destinate all'istruzione di base II e all'istruzione secondaria, situate nella città di Jundiaí, nello stato di São Paulo. Per fare ciò, le procedure metodologiche adottate sono state basate sulla revisione bibliografica e hanno coinvolto lo studio di otto casi, con la consultazione documentale dei progetti, completata da una visita di ispezione visiva per raccogliere i dati relativi alle inadeguatezze. I dati sono stati raccolti e sistematizzati ei risultati hanno mostrato diverse inadeguatezze in termini di spazio e ambiente, che hanno avuto un impatto diretto sull'aspetto visivo dell'edificio e non hanno soddisfatto le condizioni minime per lo sviluppo del processo di apprendimento. Si è anche concluso che, per la costruzione di studi di riabilitazione, la fase più importante è la fase di ispezione visiva, che può essere semplificata o incorporare diversi indicatori e variabili per verificare e stabilire soluzioni per la correzione delle inadeguatezze, con speciali interesse per la riabilitazione degli edifici scolastici.