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dc.creatorLazzareschi, Paola
dc.date.accessioned2019-10-08T00:10:28Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:15:36Z
dc.date.available2020-05-28T18:15:36Z
dc.date.issued2019-05-20
dc.identifier.citationNESE, Paola Lazzareschi. O processo de investigação do edifício escolar com interesse na reabilitação: escolas públicas do estado de São Paulo, na cidade de Jundiaí. 290 f. Tese (Arquitetura e Urbanismo) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2019.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25893
dc.description.abstractDesigned to meet the demands of the various educational policies, public schools in Brazil were inserted in the trajectory of cities and contributed significantly to the social, cultural and economic evolution of the country. However, the deteriorating conditions of school buildings reveal the symptoms of a lagging, backward country and the imminence of a cultural collapse. The school has lost its meaning in all its senses, in a crisis of wide adjustment and numerous conceptual problems. In this context, special attention is needed to improve the conditions of spaces and environments of existing buildings, whether due to poor maintenance or functional inadequacy or visual appearance. Thus, this research has as main objective to study the conditions of the spaces and environments of the public schools destined to Basic Education II and Secondary Education, located in the city of Jundiaí, in the State of São Paulo. In order to do so, the methodological procedures adopted were based on the bibliographic review and involved the study of eight cases, with the documentary consultation of the projects, complemented by a visual inspection visit to collect the data regarding the inadequacies. The data were collected and systematized and the results showed several inadequacies regarding space and environment, directly impacting the visual appearance of the building and not meeting the minimum conditions for the development of the learning process. It was also concluded that, for building rehabilitation studies, the most important phase is the visual inspection phase, which can be simplified or incorporate several indicators and variables to verify and establish solutions for the correction of inadequacies, with special interest in the rehabilitation of school buildings.eng
dc.description.abstractProgettate per soddisfare le esigenze delle varie politiche educative, le scuole pubbliche in Brasile sono state inserite nella traiettoria delle città e hanno contribuito in modo significativo all'evoluzione sociale, culturale ed economica del paese. Tuttavia, il deterioramento delle condizioni degli edifici scolastici rivela i sintomi di un paese arretrato e arretrato e l'imminenza di un collasso culturale. La scuola ha perso il suo significato in tutti i sensi, in una crisi di ampie correzioni e numerosi problemi concettuali. In questo contesto, è necessaria un'attenzione speciale per migliorare le condizioni degli spazi e degli ambienti degli edifici esistenti, a causa di scarsa manutenzione o inadeguatezza funzionale o aspetto visivo. Pertanto, questa ricerca ha come obiettivo principale lo studio delle condizioni degli spazi e degli ambienti delle scuole pubbliche destinate all'istruzione di base II e all'istruzione secondaria, situate nella città di Jundiaí, nello stato di São Paulo. Per fare ciò, le procedure metodologiche adottate sono state basate sulla revisione bibliografica e hanno coinvolto lo studio di otto casi, con la consultazione documentale dei progetti, completata da una visita di ispezione visiva per raccogliere i dati relativi alle inadeguatezze. I dati sono stati raccolti e sistematizzati ei risultati hanno mostrato diverse inadeguatezze in termini di spazio e ambiente, che hanno avuto un impatto diretto sull'aspetto visivo dell'edificio e non hanno soddisfatto le condizioni minime per lo sviluppo del processo di apprendimento. Si è anche concluso che, per la costruzione di studi di riabilitazione, la fase più importante è la fase di ispezione visiva, che può essere semplificata o incorporare diversi indicatori e variabili per verificare e stabilire soluzioni per la correzione delle inadeguatezze, con speciali interesse per la riabilitazione degli edifici scolastici.ita
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectarquitetura escolarpor
dc.subjectambiente escolarpor
dc.subjectcritérios de projetopor
dc.subjectreabilitaçãopor
dc.subjectprocesso de projetopor
dc.titleO processo de investigação do edifício escolar com interesse na reabilitação: escolas públicas do estado de São Paulo, na cidade de Jundiaípor
dc.typeTesepor
dc.publisher.departmentFaculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU)por
dc.publisher.programArquitetura e Urbanismopor
dc.publisher.initialsUPMpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMOpor
dc.description.resumoConcebidas para atender a demanda ao longo das várias políticas educacionais, as escolas públicas no Brasil foram inseridas na trajetória das cidades e contribuíram de forma significativa para a evolução social, cultural e econômica do país. No entanto, as condições de degradação dos edifícios escolares, revelam os sintomas de um país defasado, atrasado e na eminência de um colapso cultural. A escola vem perdendo seu significado em todos os seus sentidos, em uma crise de amplo ajustamento e inúmeros problemas conceituais. Nesse contexto é necessária especial atenção para a melhoria das condições dos espaços e dos ambientes dos edifícios existentes, seja pela péssima condição de manutenção, seja pela inadequação funcional ou aparência visual. Desse modo, esta pesquisa tem como principal objetivo estudar sobre as condições dos espaços e ambientes das escolas públicas destinadas ao Ensino Fundamental II e Ensino Médio, localizadas na cidade de Jundiaí, no Estado de São Paulo. Para tanto, os procedimentos metodológicos adotados foram fundamentados na revisão bibliográfica e envolveu o estudo de oito casos, com a consulta documental dos projetos, complementado pela visita de inspeção visual para levantamento dos dados referentes as inadequações. Os dados foram coletados e sistematizados e os resultados demostraram diversas inadequações quanto ao espaço e ambiente, impactando diretamente nas condições de aparência visual do edifício e não atendendo as condições mínimas para o desenvolvimento do processo de aprendizagem. Também se concluiu que, para os estudos de reabilitação de um edifício, a fase mais importante é a fase de inspeção visual, que pode ser simplificada ou incorporar diversos indicadores e variáveis a fim de verificar e estabelecer soluções para a correção das inadequações, com especial interesse na reabilitação da edificação escolar.por
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4715457978124260por
dc.contributor.advisor1Florio, Wilson
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2268543062941592por
dc.contributor.referee1Mota, Carlos Guilherme Santos Serôa da
dc.contributor.referee2Perrone, Rafael Antônio Cunha
dc.contributor.referee3Rheingantz, Paulo Afonso
dc.contributor.referee4Tarali, Cibele Haddad
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/19811/Paola%20Lazzareschi.pdf.jpg*
dc.bitstream.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/bitstream/tede/4050/5/Paola%20Lazzareschi.pdf
dc.keywordsschool architectureeng
dc.keywordsschool environmenteng
dc.keywordsdesign criteriaeng
dc.keywordsrehabilitationeng
dc.keywordsdesign processeng
dc.keywordsarchitettura scolasticaita
dc.keywordsambiente scolasticoita
dc.keywordscriteri di progettazioneita
dc.keywordsriabilitazioneita
dc.keywordsprocesso di progettazioneita


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