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dc.creatorSilva, Vanessa Maria dapt_BR
dc.date.accessioned2016-03-15T19:45:25Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:12:59Z
dc.date.available2012-05-14pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:12:59Z
dc.date.issued2012-03-09pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, Vanessa Maria da. Ensino de língua e estudo da cultura: um desafio aos cursos de letras na formação de professores. 2012. 118 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2012.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25259
dc.description.abstractThis work aims to address the graduation of English Language Teacher at Graduation Course in Language, whether the teaching of culture is present in the process of language teaching. We attempt to evaluate how effectively the Graduation Course in Language prepare its students, future teachers, to achieve the proposals devised by the National Curriculum Guidelines, for High School Foreign Language Teachers . The purpose of this research is to understand whether the Language Courses prepare effectively their students, future teachers, to achieve the goals envisioned by the OCN. The National Curriculum Guidelines contemplate the foreign languages teaching through contextualized socio-cultural approach in order to promote the development of social consciousness, creativity, open mind to new knowledge, finally, a new way of thinking and understanding the world. For this study we analyzed and established a parallel between the Education Plans of Language Courses of two prestigious universities in the State of São Paulo, a private university and a public university. We investigated the disciplines with a focus on English Language and verified in detail, based on the principle of linguistic and cultural connection, the presence or not of the culture study in language teaching. The results of this qualitative research indicate clear differences between theory and practice, it means, between the goals that the documents of Educational Institutions propose to the Language Courses and what the same documents suggest as practice. It is expected that this study instigates reflection, discussion and future research on the importance of the interconnection between the culture study and language teaching in Language Courses in the process of teachers graduation.eng
dc.description.sponsorshipInstituto Presbiteriano Mackenziept_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectformação de professorespor
dc.subjectcurso de Letraspor
dc.subjectlínguapor
dc.subjectculturapor
dc.subjectplano de ensinopor
dc.subjectorientações curriculares nacionaispor
dc.subjectteacher graduationeng
dc.subjectgraduation course in languageeng
dc.subjectlanguageeng
dc.subjectcultureeng
dc.subjecteducational planeng
dc.subjectnational curriculum guidelineseng
dc.titleEnsino de língua e estudo da cultura: um desafio aos cursos de letras na formação de professorespor
dc.typeDissertaçãopor
dc.publisher.departmentLetraspor
dc.publisher.programLetraspor
dc.publisher.initialsUPMpor
dc.publisher.countryBRpor
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRASpor
dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo investigar a formação de professores de Língua Inglesa pelos Cursos de Letras, a saber, se o ensino da cultura está presente no ensino da língua. Procuramos analisar como os Cursos de Letras preparam efetivamente seus alunos, futuros professores, para alcançarem as propostas idealizadas pelas Orientações Curriculares Nacionais, OCN, aos docentes de Língua Estrangeira no Ensino Médio. As Orientações Curriculares Nacionais contemplam o ensino de língua estrangeira contextualizado pela abordagem cultural, a fim de promover o desenvolvimento da consciência social, criatividade, mente aberta para conhecimentos novos, enfim, uma nova maneira de pensar e ver o mundo. Para este estudo analisamos e estabelecemos um paralelo entre os Planos de Ensino do Curso de Letras de duas conceituadas universidades do Estado de São Paulo, uma universidade privada e uma universidade pública. Investigamos as disciplinas com foco em língua inglesa e verificamos detalhadamente, com base no princípio de Conexão Linguístico-Cultural, a presença, ou não, do ensino da cultura no ensino de língua. Os resultados desta pesquisa qualitativa indicam diferenças evidentes entre a teoria e a prática, ou seja, entre os objetivos que os documentos das instituições de ensino propõem ao Curso de Letras e o que esses mesmos documentos sugerem como prática. Espera-se que este estudo instigue reflexão, discussão e futuras pesquisas sobre a relevância da interconexão entre o ensino da cultura no ensino de línguas nos Cursos de Letras para a formação de professores.por
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0013419681823145por
dc.contributor.advisor1Hanna, Vera Lúcia Harabagipt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7378861073762519por
dc.contributor.referee1Vasconcelos, Maria Lúcia Marcondes Carvalhopt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8867051797313548por
dc.contributor.referee2Soares, Maria Fachinpt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7964905832936986por
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4417/Vanessa%20Maria%20da%20Silva.pdf.jpg*
dc.bitstream.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/bitstream/tede/2126/1/Vanessa%20Maria%20da%20Silva.pdf


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