Letramento digital: caminhos para o trabalho com leitura
Tipo
Tese
Data de publicação
2019-08-16
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Costa, Victor Matheus Victorino da
Orientador
Bastos, Neusa Maria Oliveira Barbosa
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Santos, Elaine Cristina Prado dos
Hanna, Vera Lucia Harabagi
Arakaki, Nancy Aparecida
Casagrande, Nancy dos Santos
Hanna, Vera Lucia Harabagi
Arakaki, Nancy Aparecida
Casagrande, Nancy dos Santos
Programa
Letras
Resumo
The theme of this thesis deals with reading and literacy in a digital media context.
Theoretical studies about reading and literacy (cf. Ferreiro 2014, 2017a, 2017b;
Soares, 2011, 2012) are reported, in a tradicional view. It is reflected briefly on the
pedagogical implication upon the reader development (Kleiman, 2006), including
researches in Digital Literacy (Gillen & Barton, 2010) and new technologies. In
respect to the study of text, the theoretical proposes about context are revised, in
order to base the corpus analysis, which is formed by multimodal texts selected from
Facebook. In the experiment report, the worked examples of activities are
characterized. In the end, it is included a class exercise suggestion, taking in account
the conceptions followed in this research, namely the cognitive activities and the
relevance of context to the text comprehension of its multimodal elements, and the
collective mobilization in the reading process. It is concluded that multimodal texts in
the internet provide significative activities, because multiple interlocutors and multiple
languages work together in a situated context.
Temos como tema desta tese a leitura e o letramento num contexto de mídias digitais. Reportamos nossos estudos a teóricos sobre alfabetização (cf. Ferreiro 2014, 2017a, 2017b), letramento (Soares, 2011, 2012) e leitura (Kleiman, 2006) tradicionalmente entendidos. Refletimos sobre as implicações pedagógicas para a formação de leitores, incluindo pesquisas sobre letramento digital (Gillen & Barton, 2010) e novas tecnologias. No relato de experiência, caracterizamos as atividades desenvolvidas no contexto do Ensino Médio, o estudo de texto, a internet e a rede social utilizadas. Retomamos as propostas teóricas sobre o contexto, para embasar a análise do corpus, constituído de textos multimodais retirados do Facebook. Ao final, incluímos uma sugestão de atividade em sala de aula levando em conta as concepções seguidas ao longo do trabalho, nomeadamente as atividades cognitivas e o papel do contexto para a compreensão dos elementos multimodais presentes nos textos e a mobilização coletiva no processo de leitura. Concluímos observando que os textos multimodais na internet proporcionam atividades significativas, ao trabalharmos com múltiplos interlocutores e múltiplas linguagens contextualmente situadas.
Temos como tema desta tese a leitura e o letramento num contexto de mídias digitais. Reportamos nossos estudos a teóricos sobre alfabetização (cf. Ferreiro 2014, 2017a, 2017b), letramento (Soares, 2011, 2012) e leitura (Kleiman, 2006) tradicionalmente entendidos. Refletimos sobre as implicações pedagógicas para a formação de leitores, incluindo pesquisas sobre letramento digital (Gillen & Barton, 2010) e novas tecnologias. No relato de experiência, caracterizamos as atividades desenvolvidas no contexto do Ensino Médio, o estudo de texto, a internet e a rede social utilizadas. Retomamos as propostas teóricas sobre o contexto, para embasar a análise do corpus, constituído de textos multimodais retirados do Facebook. Ao final, incluímos uma sugestão de atividade em sala de aula levando em conta as concepções seguidas ao longo do trabalho, nomeadamente as atividades cognitivas e o papel do contexto para a compreensão dos elementos multimodais presentes nos textos e a mobilização coletiva no processo de leitura. Concluímos observando que os textos multimodais na internet proporcionam atividades significativas, ao trabalharmos com múltiplos interlocutores e múltiplas linguagens contextualmente situadas.
Descrição
Palavras-chave
letramento , leitura , mídias digitais , contexto , multimodalidade
Assuntos Scopus
Citação
COSTA, Victor Matheus Victorino da. Letramento digital: caminhos para o trabalho com leitura. 2019. 81 f. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2019.