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dc.creatorLopes, Cleci Geraldopt_BR
dc.date.accessioned2016-03-15T19:43:40Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:11:09Z
dc.date.available2007-08-14pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:11:09Z
dc.date.issued2006-09-15pt_BR
dc.identifier.citationLOPES, Cleci Geraldo. A aprendizagem da química e o construtivismo no ensino médio: estudo exploratório em uma escola estadual no município de São Paulo. 2006. 105 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2006.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24880
dc.description.abstractThe introduction of non-traditional practices to the teaching of chemistry based on construtivism, that privileges an intense participation and an interactiving among students and the teaching staff, has been facilitate the teaching-learning process and has been contributing to acquiring some knowledge related to the chemical phenomenon which take place in nature and in every day activities. This, study aimes to evaluate a non-conventional teaching practice applied to a state high-school level. Therefore, some cinematographical resources and some lab practices has been used in order to arouse students interest in the study of chemistry and physics. Some theoretical reflections about the main foundations of the constructivist proposal related to the teaching of chemistry in the high school networks, based on the studies of Brazilian educators have been developed. The qualitative methodology that has been used is based on a case-study of the exploratory type which has counted on the participation of students belonging to a state school in São Paulo, municipal area. According to the results that have been obtained and the participating students testimony it could be considered that the use of films associated to lab practices has proved to be a motivating resource and, it could be taken as a significative subsidiary mean in the chemical-physical teaching learning process in high school bases in the perspective of the education is interested in the citizenship as it has been recommended by Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Act nº 9.394/96).eng
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Embargadopor
dc.subjectconstrutivismopor
dc.subjecteducação em químicapor
dc.subjectensino médiopor
dc.subjectrecursos cinematográficospor
dc.subjectfísicapor
dc.subjectconstructivismeng
dc.subjecttraining on chemistryeng
dc.subjecthigh schooleng
dc.subjectcinematografic resourceseng
dc.subjectphysical-chemistryeng
dc.titleA aprendizagem da química e o construtivismo no ensino médio: estudo exploratório em uma escola estadual no município de São Paulopor
dc.typeDissertaçãopor
dc.publisher.departmentEducação, Arte e Históriapor
dc.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
dc.publisher.initialsUPMpor
dc.publisher.countryBRpor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.description.resumoA introdução de práticas não tradicionais no ensino da química e física baseadas no construtivismo, que privilegia maior participação e interatividade entre alunos e docentes, tem facilitado o processo de ensino-aprendizagem e está contribuindo para a aquisição de conhecimentos relacionados com os fenômenos químicos e físicos que ocorrem na natureza e no cotidiano. Nesse sentido, o estudo que ora esta sendo apresentado teve por objetivo avaliar uma prática de ensino focada na abordagem construtivista aplicada em uma escola estadual do ensino médio. Para tanto, foram utilizados recursos cinematográficos juntamente com as práticas em laboratório, em grupo, com vistas a despertar o interesse do aluno pela disciplina química e física. Foram desenvolvidas também pesquisa teórica sobre os principais fundamentos da proposta construtivista relacionados com a educação em química no ensino médio, pautada nos estudos de educadores brasileiros. A metodologia qualitativa, utilizada caracterizou-se por um estudo de caso do tipo exploratório, que contou com a participação de alunos de uma escola estadual do município de São Paulo. Pelos resultados obtidos e pelos depoimentos dos alunos participantes, pode-se considerar que a utilização de filmes às práticas de laboratório foi um recurso motivador. Assim sendo, pode ser um auxiliar significativo no processo de ensino-aprendizagem da química e física no ensino médio na perspectiva de uma educação voltada para a cidadania, como preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96). Pelos resultados obtidos e pelos depoimentos dos alunos participantes pode-se considerar que a troca de experiência e discussões que o ocorreram entre os alunos e o pesquisador foram muito importantes para a fundamentação dos conceitos e dificuldades técnicas que muitos apresentavam.por
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3082424005582746por
dc.contributor.advisor1Sanchez, Petra Sanchezpt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8981709844306799por
dc.contributor.referee1Stori, Norbertopt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9008340653385020por
dc.contributor.referee2Sato, Maria Ines Zanolipt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1616877307301299por
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4369/Cleci%20Geraldo%20Lopes.pdf.jpg*
dc.bitstream.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/bitstream/tede/2038/3/Divulga%C3%A7%C3%A3o%20n%C3%A3o%20autorizada%20pelo%20autor.docx


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