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dc.creatorPinho, Maria Carla Vieira
dc.date.accessioned2019-07-12T22:11:49Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:09:59Z
dc.date.available2020-05-28T18:09:59Z
dc.date.issued2018-12-20
dc.identifier.citationPINHO, Maria Carla Vieira. Educação em saúde: práticas educacionais do enfermeiro. 2018. 115 f. Tese (Doutorado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2018.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24667
dc.description.abstractThe nursing has, in the educational action, one of its main guiding axes, that is consolidates in the various spaces of realization of the care. This implies thinking the educational action as a fundamental strategy for the professional formation and to identify pedagogical environments capable of potentiating this practice. Thus, this exploratory qualitative study aims to analyze the educational practices of nurses in health education. The stages of the investigation were organized in three moments: in the first one the instrument for data collection was constructed; in the second, the interviews were transcribed and in the third moment, the data were categorized and analyzed. To understand how nurses, conceive the educational dimension in their professional practice, four nurses from the city of São Paulo, who work at the different levels of attention, were interviewed. The data were ordered and classified according to the relationship between theoretically elaborated questions and questions arising from the investigative process. The colors black, red, pink and green were used to identify and distinguish nurses' speeches. The analysis of the data, resulted in four central information axes, being: (1) conceptions of the educative action from the point of view of the nurse; (2) the influence of undergraduate education on the daily educational practices of nurses' work; (3) educational actions in the nursing work reality; (4) the training needs of the nurse for the execution of educational actions in professional practice. It was verified that, in the view of nurses, health education is present in their daily work, in the form of training or formation, orientation, or meeting, of activities performed in moments of interaction between professionals and between the professional and the user of the health service, and may occur individually or collectively. The educational practice was seen as an activity of Primary health, expressing that its formation is still hospitalcentric, being in the figure of the teacher who believes in the educational role of the nurse, the influence that will make the difference in the professional future. The nurses agree on the success of the educational action, from the development of skills and competences, being the professional experience a moment of learning, complementing their initial formation.eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjecteducação em saúdepor
dc.subjectação educativapor
dc.subjecteducação em enfermagempor
dc.subjecteducação popular em saúdepor
dc.subjectformação do professor de enfermagempor
dc.titleEducação em saúde: práticas educacionais do enfermeiropor
dc.typeTesepor
dc.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)por
dc.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
dc.publisher.initialsUPMpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTESpor
dc.description.resumoA enfermagem tem, na ação educativa, um de seus principais eixos norteadores, que se consolida nos vários ambientes de realização do cuidado. Isso implica pensar a ação educativa como estratégia fundamental para a formação profissional e identificar ambientes pedagógicos capazes de potencializar essa prática. Dessa forma, este estudo, de caráter qualitativo exploratório, objetiva analisar as práticas educacionais do enfermeiro na educação em saúde. As etapas de investigação foram organizadas em três momentos: no primeiro, construiu-se o instrumento para coleta de dados; no segundo, realizaram-se e transcreveram-se as entrevistas e, no terceiro, houve a categorização e a análise dos dados. Para entender como o enfermeiro concebe a dimensão educativa na sua prática cotidiana, quatro profissionais do município de São Paulo, que atuam nos diferentes níveis de atenção, foram entrevistados. Na sequência, os dados foram ordenados e classificados de acordo com a relação entre questões teoricamente elaboradas e questões provenientes do processo investigativo. As cores preta, vermelha, rosa e verde foram aplicadas para identificar e distinguir as falas dos enfermeiros. A análise dos dados resultou em quatro eixos centrais de informações, sendo: (1) concepções da ação educativa sob a ótica do enfermeiro; (2) a influência do ensino de graduação nas práticas educacionais cotidianas do trabalho do enfermeiro; (3) as ações educativas na realidade de trabalho do enfermeiro; (4) as necessidades formativas do enfermeiro para a execução de ações educativas na prática profissional. Verificou-se que, na visão dos enfermeiros, a educação em saúde está presente no cotidiano de trabalho, na forma de treinamento ou capacitação, orientação ou reunião, nas atividades realizadas nos momentos de interação entre os profissionais e entre o profissional e o usuário do serviço de saúde, e pode ocorrer de forma individual ou coletiva. A prática educativa foi vista como uma atividade própria da Atenção Básica, expressando que sua formação ainda é hospitalocêntrica, centralizando na figura do professor, que acredita no papel educativo do enfermeiro, a influência que fará a diferença na atuação do futuro profissional. Os enfermeiros concordam que o êxito da ação educativa surge a partir do desenvolvimento de habilidades e competências, sendo a experiência profissional um momento de aprendizado capaz de complementar a sua formação inicial.por
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2681535839164713por
dc.contributor.advisor1Mizukami, Maria da Graça Nicoletti
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2121396261196481por
dc.contributor.referee1Andrade, Maria de Fátima Ramos de
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2272192785424412por
dc.contributor.referee2Souza Neto, João Clemente de
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3200985522734291por
dc.contributor.referee3Prado, Cláudia
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4383985441637795por
dc.contributor.referee4Fugita, Rose Meire Imanichi
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/4525500004854149por
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/19247/MARIA%20CARLA%20VIEIRA%20PINHO.pdf.jpg*
dc.bitstream.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/bitstream/tede/3977/5/MARIA%20CARLA%20VIEIRA%20PINHO.pdf
dc.keywordseducation in healtheng
dc.keywordseducational actioneng
dc.keywordseducation in nursingeng
dc.keywordspopular education in healtheng
dc.keywordsnursing teacher trainingeng


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