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dc.creatorSantos Filho, Adeildo Pereira dos
dc.date.accessioned2020-04-10T12:41:20Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:03:06Z
dc.date.available2020-05-28T18:03:06Z
dc.date.issued2020-02-10
dc.identifier.citationSANTOS FILHO, Adeildo Pereira dos. Análise da relação entre o domínio de aprendizagem e o desempenho mediado pela capacidade de absorção e moderado pela capacidade para inovação. 2020. 125 f. Tese (Doutorado em Administração de Empresas) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2020.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/23330
dc.description.abstractEducational objectives, according to the taxonomy of Bloom et al., (1977), include three domains: i) cognitive (linked to memory, recognition and storage and intellectual skills); ii) affective domain (associated with changes in interest, attitudes, values, appraisals and adjustments) and; iii) psychomotor domain (a combination of muscular abilities and cognitive processes). In this sense, these effects are shown in the effects of the learning domain (cognitive, affective and psychomotor) on individual performance when it is mediated by the absorptive capacity and moderated by Innovativeness. Absorptive Capacity is the ability to recognize the value of a new knowledge, assimilate it and apply it for commercial purposes. Innovativeness is a mean for an organization to reconfigure itself and remain strategically competitive in the market. Performance is a prospect of success through a multidimensional analysis of factors. Learning domain consists of a way to qualify to acquire new knowledge, to develop new skills, competences and uses that. Therefore, the explanatory research, of a quantitative character, developed by means of questionnaire applications for data collection and a planned sample in the Petrobras' Research and Development Center Leopoldo Américo Miguez de Mello (CENPES). The questionnaires were distributed electronically by the Petrobras system's research generator (GPESQ) and there were 204 responses. When analyzing the indicators according to the following control parameters: position, age, education, sector, sex and service time in company, there was no significant difference in relation to the respondents' position, sector and sex, however, the age of the professionals, their level of instruction and their service time in company produced different effects on the results. The analysis of the hypotheses related to the latent variables evaluated identified that the learning domain causes positive effects on individual performance and absorptive capacity; Absorptive Capacity has a mediating effect between Leaning Domain and individual Performance; Innovativeness has a moderating effect between Learning Domain and individual Performance in a specific group; the combination of moderation and mediation when explaining the relationship between learning domain and individual performance, only for a certain group, identified a partial effect on the result. In view of the results obtained, the study contributes by integrating the constructs: Absorptive Capacity, Innovativeness, individual Performance and Learning Domain, through the application of Bloom's Taxonomy, in its three dimensions (affective, cognitive and psychomotor), in a context not yet investigated.eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectcapacidade de absorçãopor
dc.subjectcapacidade para inovaçãopor
dc.subjectdomínio de aprendizagempor
dc.subjectdesempenhopor
dc.titleAnálise da relação entre o domínio de aprendizagem e o desempenho mediado pela capacidade de absorção e moderado pela capacidade para inovaçãopor
dc.typeTesepor
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Sociais e Aplicadas (CCSA)por
dc.publisher.programAdministração de Empresaspor
dc.publisher.initialsUPMpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO DE EMPRESASpor
dc.description.resumoOs objetivos educacionais de acordo com a taxonomia de Bloom et al., (1977) se constitui em três domínios: i) cognitivo (vinculados à memória, recognição e capacidades e habilidades intelectuais); ii) domínio afetivo (associados com mudanças de interesse, atitudes, valores, apreciações e ajustamento) e; iii) domínio psicomotor (uma combinação das habilidades físicas musculares e dos processos de cognição). Nesse sentido, a tese avaliou os efeitos do domínio de aprendizagem (cognitivo, afetivo e psicomotor) no desempenho individual ao ser mediado pela capacidade de absorção e moderado pela capacidade para inovação (innovativeness). A capacidade de absorção é a habilidade de reconhecer o valor de um novo conhecimento, assimilá-lo e aplicá-lo para fins comerciais. A capacidade para inovação é um meio pelo qual a organização se reconfigura e se mantém estrategicamente competitiva no mercado. O Desempenho é a perspectiva de sucesso por meio de uma análise multidimensional de fatores. O domínio de aprendizagem consiste na maneira pela qual se adquire novos conhecimentos, desenvolvem-se novas habilidades, competências e comportamentos. Para tanto, valeu-se da pesquisa explicativa, de caráter quantitativo, desenvolvida por meio da aplicação de questionários para coleta de dados a uma amostra planejada no Centro de Pesquisas & Desenvolvimento Leopoldo Américo Miguez de Mello (CENPES), da Petrobras. Os questionários foram distribuídos eletronicamente pelo gerador de pesquisa do sistema Petrobras (GPESQ) e houve 204 respostas. Ao analisar os indicadores segundo as seis variáveis de controle: cargo, idade, instrução, lotação, sexo e o tempo de empresa, não se identificou diferença significante em relação ao cargo, a lotação e o sexo dos respondentes, porém, a idade dos profissionais, o seu nível de instrução e o tempo de empresa produziram efeitos diversos nos resultados. A análise das hipóteses relativas às variáveis latentes avaliadas identificou que o domínio de aprendizagem provoca efeitos positivos no desempenho individual e na capacidade de absorção; a capacidade de absorção exerce um efeito mediador entre o domínio de aprendizagem e o desempenho individual; a capacidade para inovação exerce efeito moderador entre o domínio de aprendizagem e o desempenho individual em um específico o grupo; a combinação da moderação com a mediação ao explicar a relação entre o domínio de aprendizagem e o desempenho individual, apenas para um determinado grupo, identificou um efeito parcial no resultado. Diante dos resultados, o estudo contribui ao integrar os constructos: capacidade de absorção, capacidade para inovação, desempenho individual e domínio da aprendizagem, por meio da aplicação da Taxonomia de Bloom, em suas três dimensões (afetiva, cognitiva e psicomotora), em um contexto ainda não investigado.por
dc.contributor.advisor-co1Entriel, Aparecida Laino
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9899127519225157por
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7049299282842516por
dc.contributor.advisor1Popadiuk, Silvio
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1784002683973468por
dc.contributor.referee1Franklin, Marcos Antonio
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2950539167889147por
dc.contributor.referee2Silva, Dirceu da
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9583759917108842por
dc.contributor.referee3Perez, Gilberto
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/8699394703578756por
dc.contributor.referee4Costa, Priscila Rezende da
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/5631049543029993por
dc.bitstream.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/bitstream/tede/4225/5/ADEILDO%20PEREIRA%20DOS%20SANTOS%20FILHO.pdf
dc.keywordsabsorptive capacityeng
dc.keywordsinnovativenesseng
dc.keywordslearning domaineng
dc.keywordsperformanceeng


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