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Tipo do documento: Dissertação
Título: Despertar da percepção na educação infantil: caminhos para uma aprendizagem totalizante
Autor: Cardoso, Débora da Silva
Primeiro orientador: Masini, Elcie Aparecida Fortes Salzano
Primeiro membro da banca: Rizolli, Marcos
Segundo membro da banca: Salomon, Sônia Maria
Resumo: Esta pesquisa discorreu sobre o despertar da percepção da criança e do professor da primeira etapa da educação infantil com relação a si mesmos, ao outro e ao entorno, como fonte para resgatar a sensibilidade nas ações educacionais, vislumbrando na Arte o caminho para a estesia, vivenciada por meio de propostas que valorizaram o corpo como fonte de sentidos e conhecimento, delineando caminhos que efetivaram a Aprendizagem Totalizante no processo de ensino e aprendizagem. O percurso delineado foi fruto da insatisfação com as propostas de aprendizagem que não exploravam os sentidos do corpo, mantendo-o anestesiado, engessadas por modelos prontos, ausentes de compreensão e reflexão e, distantes das reais necessidades dos alunos. As ações desenvolvidas tiveram inspiração no estudo da Fenomenologia da Percepção de Maurice Merleau-Ponty que embasou teoricamente o desenvolvimento do Projeto Criança fazendo Arte , foco da análise desenvolvida. Optou-se por uma abordagem qualitativa, por constituir uma diretriz mais apropriada para compreender o contexto em que a pesquisa foi efetuada: grupo de crianças na primeira etapa da educação infantil e o processo de aprendizagem neste grupo. Foi realizada a coleta de dados descritivos por meio de utilização conjunta de observação, depoimentos, documentação fotográfica, entrevista e instrumentos pelos quais os sujeitos foram observados e analisados por meio de um estudo de caso - nesta pesquisa uma aluna e sua professora em uma instituição educacional. Os resultados obtidos foram significativos pois houve um novo olhar sobre a temática da percepção que contribuiu para o aguçar do perceber a si, ao outro e o entorno, proporcionando uma maior proximidade dos professores e seus alunos e a presença de maior sensibilidade nas ações educacionais, pois o perceber e estar atento às necessidades do aluno tornaram-se ingredientes essenciais nesse processo. A exploração dos sentidos do corpo nas propostas pedagógicas atualmente é valorizada e, consequentemente, houve evolução na comunicação expressiva, oralidade e interação entre as crianças. A percepção aguçada, a sensibilidade nas ações educacionais, a aproximação adequada do professor ao seu aluno e, o devido valor aos sentidos do corpo abriram caminhos para a aquisição da Aprendizagem Totalizante. Com esses resultados visa - se contribuir com os projetos pedagógicos da educação infantil que se apresentam carentes da corporeidade assumida de um jeito leve e solto que permita às crianças o desenvolvimento integral de suas identidades por meio do brincar, se expressar, interagir, se movimentar pelo espaço escolar, pois tais projetos se apresentam engessados por atividades mecânicas, sem nenhuma compreensão e reflexão, quase excluídos de momentos de expressão artística na infância de maneira coerente, que enxergue a criança como sujeito singular e o seu corpo como fonte de interação e conhecimento. Estes resultados comprovaram que professores que investem numa educação com sensibilidade e percepção aguçadas, alcançam êxito nas aprendizagens de seus alunos.
Abstract: This research discussed the awakening of perception of the child and the teacher in the first stage of early childhood education with regard to themselves, to others and to the environment as a source to rescue the sensitivity in educational activities, seeing as art a way for aesthesia, experienced through proposals that valued the body as a source of meaning and knowledge and outlining ways that implemented the learning totalizing process of teaching and learning. The route outlined was the result of dissatisfaction with the proposed learning not explored the senses of the body, keeping it anesthetized, plastered with models ready, absent of understanding and reflection, and distant from the real needs of students. The actions developed in the study were inspired by the Phenomenology of Perception by Maurice Merleau-Ponty that based theoretically develop the project "Children doing art" wich was the focus of this analysis. We opted for a qualitative approach, which constitutes a more appropriate guideline to understand the context in which the research was conducted: group of children in the first stage of early kindergarten education and the learning process in this group. It was collected descriptive data through joint use of observation, interviews, photographic documentation , interview and instruments for which individuals were observed and analyzed by means of a case study - this search a student and their teacher in an educational institution. The results were significant because there was a new look at the theme of perception contributed to sharpen the perceive yourself, others and the environment, providing greater proximity of teachers and their students and the presence of greater sensitivity in educational activities, because the understand and be aware of the needs of the student become essential ingredients in this process. The exploration of the senses of the body in the proposals currently teaching is valued and, consequently, there was an increase in expressive communication, oral communication and interaction among children. A keen perception, sensitivity in educational activities, the appropriate approach to the teacher and his pupil, the amount owing to the senses of the body opened up avenues for the acquisition of Learning totalizing. With these results aims - to contribute to the educational projects of kindergarten education that have poor corporeality assumed a "way light and loose" allowing children to the full development of their identities through play, express themselves , interact, if move through the school, such as projects present themselves plastered by mechanical activities, without any understanding and reflection, almost excluded moments of artistic expression in childhood coherently, which sees the child as an individual and your body as a source of interaction and knowledge. These results showed that teachers who invest in education with sensitivity and sharpened perception, achieve success in the learning of their students.
Palavras-chave: percepção;  sensibilidade;  corpo;  arte;  aprendizagem totalizante;  perception;  sensitivity;  body;  art;  learning totalizing
Área(s) do CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO PRE-ESCOLAR
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Presbiteriana Mackenzie
Sigla da instituição: UPM
Departamento: Educação, Arte e História
Programa: Educação, Arte e História da Cultura
Citação: CARDOSO, Débora da Silva. Despertar da percepção na educação infantil: caminhos para uma aprendizagem totalizante. 2013. 111 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2013.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/1883
http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/13579
Data de defesa: 10-Dez-2013
metadata.dc.bitstream.url: http://tede.mackenzie.br/jspui/bitstream/tede/1883/1/Debora%20da%20Silva%20Cardoso.pdf
Aparece nas coleções:Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis

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